金山網(wǎng)訊 今年以來，京口區(qū)教育部門大力推進學科中心制建設，聚焦核心任務“一節(jié)好課的產(chǎn)生”，落實流程優(yōu)化和團隊建設重點工作，使學科成為教師專業(yè)成長的主地帶、立德樹人的主渠道和教學質量提升的主動力。

抓好頂層設計。京口區(qū)教師發(fā)展中心召開學科中心制建設推進會，從開學工作存在的問題分析入手，強調學科中心制建設的重要性和必要性，進一步闡釋了學科中心制建設的整體框架、核心任務和一節(jié)好課的基本樣態(tài)，明確以綠色增值評價為導向、借助智慧賦能課堂、努力培養(yǎng)一批教育家型教師。圍繞“2·15”專項行動下教研活動的安排與落實展開深入討論，統(tǒng)一認識、規(guī)范執(zhí)行、科學謀劃，積極引導師生適應課程的變化，確保學科質量穩(wěn)步提升，“2·15”專項行動執(zhí)行不變形、不走位。

優(yōu)化產(chǎn)課流程。京口各校將教學全流程中各個關鍵環(huán)節(jié)和學科發(fā)展規(guī)劃中的各個重要領域全部聚焦和統(tǒng)整到“每節(jié)課的產(chǎn)生過程”這一核心任務中去。結合市、區(qū)提供的優(yōu)質資源，立足不同學科特點，制定個性化教學案模版，在重難點突破上有策略，學生自主研學上有預設，作業(yè)指南上合理規(guī)劃，同時突出關鍵點的教學反思。各校不斷優(yōu)化教學案生成環(huán)節(jié)，采取行政蹲點或抽查的方式確保各學科集備任務按計劃正常開展，通過個人主備、專家評審、主備試講、二次改課、專人整理形成精品教學案資源。完善教學案管理評價配套制度，設立教學案質量評價指標體系，涵蓋教學目標可測性、知識結構關聯(lián)性、學習活動進階性、學生思維參與性、作業(yè)內容有效性等維度。定期對優(yōu)秀教學案進行分享，激勵教師提升教學案質量，真正形成一節(jié)好課從編到用的流程。

強化團隊建設。完善學科中心組人員架構，各校建立由教學業(yè)績好、專業(yè)素養(yǎng)高、團隊協(xié)作能力強的組長領銜，匯聚學校骨干教師力量的學科中心組。師資力量存在短板的學科，采用校際或集團組建的方式，充實團隊人才。開展學科中心組試點建設。春學期以來，京口區(qū)教師發(fā)展中心為道法、科學、美術三門試點學科配備中心組建設專業(yè)指導團隊，助力解決教育教學難題。對于試點學科的集團學科中心組自主策劃的主題教研活動，區(qū)域定期組織成果展示活動，推廣成功經(jīng)驗。提供區(qū)級資源共享平臺。京口建立區(qū)級學科中心組資源共享平臺，促進校際交流合作，鼓勵學校從課程實施、規(guī)范落實、研訓質量、資源建設、團隊成長、學生發(fā)展等維度制定學科中心組發(fā)展評價細則，形成具體可執(zhí)行的項目清單。（蔡艷 許諾 記者 欒繼業(yè)）